Tufaax-qaade Siideynta muggani waxay noqon doontaa mid aan caadi ahayn marka la barbardhigo kuwa kale. Ma diiradda saari doono manhajka fasalka koowaad, ama codsiyo gaar ah. Qormadan, waxaan si kooban kuugu soo bandhigayaa qaabka SAMR, oo uu qoraagu yahay Ruben R. Puentedu. Waxaan ka hadli doonaa qaabka SAMR, ama tillaabooyinka lagama maarmaanka u ah soo bandhigida sida wanaagsan looga fikiray ee iPads iyo teknoolojiyadda kale ee aan ahayn waxbarashada oo keliya.
Waa maxay qaabka SAMR iyo adeegsigiisa ficil ahaan
Qaabka magaca SAMR waxa uu ka kooban yahay 4 kelmadood:
- BEDELKA
- KORDHIN
- WAX KA BEDELKA
- Dib-u-qeexinta (isbeddel dhammaystiran)
Waxay ku saabsan tahay sida aan si feker leh ugu dari karno ICT (iPads) xagga waxbaridda.
Marxaladda 1aad (S), ICT waxa ay beddeshaa hababka waxbarashada caadiga ah (buug, warqad iyo qalin,...). Hadaf kale kuma jiraan. Halkii ay wax ku qori lahaayeen buug-yaraha, carruurtu waxay wax ku qoraan, tusaale ahaan, tablet ama laptop. Halkii ay ka akhrin lahaayeen buug caadi ah, waxay akhriyeen buug dhijitaal ah, iwm.
Marxaladda 2aad (A), fursadaha uu aaladda la siiyay awood u siiso iyo soo jeedinta ayaa durba la isticmaalay. Fiidiyow, xiriiriye, imtixaan is-dhexgal, iwm. ayaa lagu dari karaa buugga dhijitaalka ah.
Wajiga 3aad (M) waxa uu durba diirada saarayaa yoolalka kale ee waxbarida, kuwaas oo aan si sax ah u fulin karno iyada oo ay ugu mahadcelinayaan tignoolajiyada ICT. Ardaydu waxay samaystaan agabkooda waxbarasho sababtoo ah waxay heli karaan oo ka baaraandegi karaan macluumaadka laftooda.
Marxaladda 4-aad (R), waxaan durba si buuxda u isticmaalnay suurtagalnimada ICT-ga, taas oo ay ugu mahadcelinayaan taas oo aan diiradda saari karno yoolalka cusub. Ma aha oo kaliya carruurtu inay abuuraan agabkooda waxbarasho, laakiin way wadaagi karaan, way heli karaan wakhti kasta, meel kasta, XNUMX saacadood maalintii.
Waxaan bixin doonaa hal tusaale oo gaar ah, markaan dib u milicsanay simistarka 1aad ee fasalka saddexaad ee dugsiga hoose.
- Waan fasaxay carruurta fiidiyoow, halkaas oo xilliyada muhiimka ah ee qaybta hore ee sanadka la qabto.
- Markii ay sidaas sameynayaan, carruurtu waxay ka sheekeeyeen dareenkooda, waxa ay barteen iyo waxa ay barteen.
- Waxay abuureen dulmar fudud oo ku saabsan mawduuca ay tahay inay si fiican u yaqaanaan.
- Waxay isku caawiyeen buugaag waxbarasho, mareegaha fasalka.
- Carruurtu waxay ila wadaageen bandhigga.
- Hal mid ayaan ka sameeyay bandhigyada la wadaago.
- Waxaan dhigay bogga fasalka.
- Wuxuu ku daray xiriirinta maaddooyinka iyaga dhibaato u keeni kara.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ height=”360″]
Waxaad arki kartaa natiijada shaqadayada halkan.
Tiknoolajiyada (taas oo, dabcan, aan isticmaaleyno waqti dheer oo si badbaado leh loo xakameynayo) ayaa si lama filaan ah noo ogolaatay inaan abuurno waxyaabo ay heli karaan carruurta wakhti kasta, meel kasta, oo dhamaystiran oo leh xiriirinta mawduuca ay tahay inay bartaan.
